('二十二
台湾出大太yAn，一早小屋间就烘得热炉一般。望向窗外，绿草地连着一排直挺挺的椰子树，绿得发亮，看得我心内灰成一片。
吃完稀饭，我开始练笔，艺专小阁楼上亮着一盏五烛光，相形之下，这小屋间真太亮了，我从箱里找出红衬衫挂在窗上遮光，但一开灯，天花板上的日光灯又散得四下像罩了白雾，画画停停，一整日都在跟日光搏斗。
过了中元，西湖的秋都开始了，此地却如此酷热。
下午，早早吃过晚饭，出门散步，打算往郊野方向走得远些。
这学校，到处椰子树，C场边有排大榕树，俯瞰远处看得见红砖墙的农家。太yAn斜斜得映着长影，热炎的日光已经失去威力了，草上总算微微地摇摆起一阵阵清风。
往校外走，一丛丛林木夹道，不久就走到一片宽广的草场，草地上奔跳着许多孩子。我坐在草地上，看着那一群小孩欢乐的奔跑、打闹，打着赤膊的瘦小身躯油润润地泛着褐黑的光，在地上翻滚吼叫，我听不懂台湾话，孩子嘴里吼出来的声音粗鲁有趣味，他们的表情笑怒夹缠。
几个孩子似乎因为我这个旁观者的关注，打得更起劲了，加入的人更多了，到最後七八个人全扭打成一团，哭笑声咒骂声不绝於耳。
暮sE渐渐笼照，大人的呼唤声传来，孩子们起身拍打K上的尘土，纷纷奔跑散去，眼前只有两个小孩还继续嬉闹，我取出画册，一枝铅笔开始在纸上游走起来，一人骑上另一人的小肚子，手拍着腿要马开步走，下头的人马上翻起来又滚转，四只臂膀交叉扭结，两人的腿用力推拨，两个小身躯扭成难分难舍的一T，爆发出原始的生命力，我快速地挥动线条想要这个形象停留下来。
两个孩子发现有人在画他们，似乎b他们自己的游戏更好玩，悄怯地靠近来，我冲着他们笑，把刚才画打架的两人给他们看，乌溜溜的男孩双目光发亮，傍着我坐下来翻阅起画册，嘴里连番发出呵堕的声音……
孩子被母亲挥着竹条喝叫回家了，夜风吹起来了，我散步走回宿舍，心头欢快起来，虽然我听不懂台湾话而失去交谈的愉快，但我感受到了这里的人朴实的情感。这里的人要我画，我要好好地画。
不管走到哪里，总是有碧蓝蓝的天空，清亮地映着绿树红屋瓦。
内容未完，下一页继续阅读', '')('开学前，天才微亮我就起床，趁着天气凉爽，背起画具随意走，遇见新鲜的景物，就坐下来画。
不经意就走入竹林小径，转个弯见到四合院的农家，农家也是天一亮就开始作务，树上绑着牛，墙边靠着牛车，屋前的埕，穿着黑衣K的农人将金h的稻谷一排排推开。
我打算坐下来画，戴着斗笠的中年人突然抬头向我，嘴里似乎在吼骂，一句也听不懂，我举起手中的画纸表明，他突然举起掌中的铁耙，作势要打人，我赶紧转身循着竹径走开，心头一片乌云越加浓厚。
学校里还有不少日籍教员，受日本教育的台籍教员，和我们这批从大陆来台的，三个圈子，彼此不犯，泾渭分明。
吴学让说，美术课没有规定的教法，大家各凭本事。
我记得林风眠先生的话，每个人都是不同的花，有的是牡丹，有的是芍药，还有的是路边一朵小h花，问题不在於他是什麽花，而是他要开放，要尽其所能开开它。
第一堂课，几十双眼睛盯着我看，我绕着排间走了一趟，学生的桌上都摆着图画纸和水彩笔，心想，既然不是在培育美术专科，那就放手去画，我踏上讲台讲了几分钟的话，那几十双眼睛还是闪闪地盯着，我的四川口音似乎叫他们楞傻了。
我一把端起书桌搬到讲台上，桌上放一个瓷盘、几颗橘子，他们果然动起手，在白纸上刷刷地画起来。
我不去看他们画，自己坐在椅子上，画他们，小平头的青春男孩，像泥土里捏出来的，浑身散着一GU青草气味。
我的课堂松散欢快，学生渐渐地走动起来，或左或右找画画的位置，也有挤到身边看我画的，看到我素描本子里头画的他们，欢笑叫闹声不绝於耳，总是一眨眼就到下课时间。
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我的课堂太过嘈杂？
教务处要我管理好秩序，暗示我多去观摩。
我走过林玉山的课堂，他是日本留学回来的美术老师，见他在黑板上示范梅花图，粉笔白字写着：「第一先画梅树枝g，先g後枝」，「毛笔先濡淡墨，笔尖沾浓墨」，「将枝g全画出其中留位，以便添花」……我看见黑板上粉笔括弧出：「老g墨浓，新枝墨轻」几个字，就知道，又是芥子园的规矩，还是老方法在教画，国画Si了，学生也画笨了，便迈着脚步速速走开。
画国画的人临古人的画，画西洋画的人画石膏像，是一样的，石膏也不是自然，这是给人一个美的观点，让人用这个观点去看自然，这便造成了传统的框框。
这不是创造，我边走边跟自己说，要先用自己的眼去看自然，再脱去旧的束缚，照自己本能和思想凝成一个新的形式，这才是创造。
学生又不是美术专业，他们为什麽要上美术课？难道不是为了创作？谁都可以享受创作的乐趣，人在创作中是自由的，像人在自然面前都是独一无二的一般。
宁愿学生直接用眼睛去发现自然，而不是装进框框里去仿造。
我把学生带到校园里写生，他们画最多的是树，大榕树、椰子树、雨豆树……每一棵树都顶着蓝天白云，画得坏，大多数把树画得直挺挺的，却有一两幅教人眼睛一亮，那直截挥出来的线条没有技巧可言，却生动极了，他们眼中看到的景物新鲜、真实，景象的背後有一双清澈的眼睛！
美术的专业教育，学国画的人受古画的束缚，学西画的人学太多形式的技巧，这都不能走上创作的道路。
我边翻看学生的画，边想，创造者首先要创造自己、更新自己，先从灵魂的深处出发，再由眼、然後到手……先由手而开始创造的人，永远创造不出什麽。
这些时日，拿起画笔，总陷入一个Si胡同里，我的手总是跑得b脑子快，我的手自己会去描写对象，我的画没有灵魂，我不断地跟自己说：「画画不是描写对象，是描写对象刺激我的一种幻象。」
内容未完，下一页继续阅读', '')('写生课时，我跟学生说，自由去画，画房子、花草、麻雀、地上的蚂蚁都行，学生乐成一团，我听着他们的哄笑声，像音乐般美好，画画应该带来欢笑，像游戏的孩子在沙地上挥舞树枝的心情。
只有创造给人欢愉。
没有为什麽要画，没有管它能保留多久，画画唯一的心愿是发泄情感的乐趣，想想最早初民画出线条的心情。
多久没有从画里得到欢快？
回到宿舍，我将挂在墙上的画一张张取下来，关进皮箱里，我只要平易恬淡，不要它去感动人，不要伟大，也不拒绝人，自然地生存在自己的世界中，就像耳边响着田园交响曲一般，也成为音乐的一部分。
等放假。到处去写生，我在台湾这几年最好能将这座热带岛屿的风景画个遍。搭火车进入到阿里山，进入林雾之中，雾气像风，行过水面，行过林间，行过峰棱，行过天际的夕照，我像在做贼一样的紧张、战栗，x口在跳，心头狂喜，却一筹莫展。
从阿里山下来，一走进校园，远远就看见吴学让朝我挥手，着急地叫唤我的名字。我慌忙背着画架跑过去，听他说道：「你一上山，警察就来了……」
我提着心听他往下说：「警察赶着要办你的新身分证，又到处找不到你的人，就找我当代填人，我又不知道你父母大名，又无法跟你联系上，我怎麽想也想不起蛛丝马迹，只能编造，你赶紧跑一趟警察局，看能不能更正。」
我一听是这事，不是什麽了不起的大事，笑着拍了拍老朋友的臂膀，说：「没关系，没关系，这不叫事儿。」
不久，新的身分证发下来了，我也始终没去更正，也没放在心上。
新身份，只有席德进的名字没变。
这段时间萦绕在我脑海里，教我日夜想个不停的，是如何画？画画这条路，该怎样往前走？
内容未完，下一页继续阅读', '')('在杭艺时有先生走在前头，如今，要用自己的脚，开出一条新路来。
那时我已经把对象捉住了，因之生起的一种快感在使我战栗，很多画画的人只是在描写对象，真正的艺术家是把自然和艺术连接得非常紧，……眼前Sh郁繁茂、光影迷离，叫人悸动的山峦景象，如何下笔才好？
我应该要记得那瞬间即逝的现象，我要练习一种能力把那现象捉住放在纸上，速写是重要的，但，我看到自己的笔涂了又改，越改越看到自己的笨拙，看到自己的悲哀。
到台南写生，我坐在山顶俯瞰，在纸上画了几笔，就画不下手了，眼前的景象叫我把笔停下来，不愿被画出来的不是它们的真实面目。
我在画架前獃了半晌，将画笔画本收了起来，独自一人缓步慢行，边走边想，画不下来，那就先用文字写把眼前所见，记录下来。
一片热带的树木被风摇动，那远处的山肃静地排列着，云从山後缓缓地爬起来，蓝sE的天空愈是碧蓝。
在高处往下看，树梢儿都在我们足下，彷佛在飞翔在盘旋，在椰子林，椰子的长叶针如无数的手指在空中招摇，快成熟的椰子默默地垂在枝g间，它像丰满的rUfanG在诱惑孩子样地诱惑着我；山G0u里，长长的草在荫僻的地方流出一条泉水，一圈一圈的波纹散开，不同的地方就有不同的波纹在颤动，像一章乐曲在进行它不同的情节。